兒童教育從命運(yùn)分析開始 最近接觸兒童教育的理論很多，各有爭議，莫衷一是。有些培養(yǎng)孩子成功的人士也成為有經(jīng)驗(yàn)的專家，侃侃而談。家長們望子成龍心切，也模仿教育方式。當(dāng)然這是可以理解的。但是，模仿成功典范的人都能成功嗎？事實(shí)上沒有多少人（無論是成功學(xué)還是教育學(xué)）是因?yàn)槟７鲁晒Φ摹?/p>

我們知道孩子的心性各有不同，在社會(huì)上也有不同的角色，不可能千篇一律。我不反對(duì)培養(yǎng)孩子有普遍的規(guī)律和教育方法，但是這對(duì)于一個(gè)具體的孩子來說，解決不了具體的問題。

例如有些父母會(huì)嫌孩子過分開朗活潑，也就是調(diào)皮，不愿意靜心讀書。而另一類卻嫌孩子不夠活躍。因?yàn)楹⒆邮遣煌模幕拘男詮?qiáng)弱不同。長大后，有人能從政，有人卻不適合，而能成為經(jīng)商的好手。也有成為科學(xué)家，運(yùn)動(dòng)員和明星。你了解孩子嗎？

了解孩子，不只是你希望他成為什么，也不是他想成為什么。主觀愿望不一定做得到。父母期望的，不一定能實(shí)現(xiàn)，為什么呢，因?yàn)楦改敢话銖纳鐣?huì)的角度考慮自己的愿望。孩子自己希望的，接近心性更多一點(diǎn)，但是也不一定能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橄埠脙H僅是心性的一部分。

生活往往鬼使神差地把一個(gè)人推向某一條道路，往往不是自己把握的一樣，是成是敗，有一種無形的力量在推動(dòng)著。有人說，這是命運(yùn)。命運(yùn)把他推到了這里。沒錯(cuò)，一個(gè)人的經(jīng)歷，就是生命的運(yùn)行過程，那就是命運(yùn)。

那么命運(yùn)是什么呢？既然它是一種存在的力量，那么我們就能夠找到它的依據(jù)。命運(yùn)，它不是神，不是鬼。它實(shí)實(shí)在在存在著。當(dāng)我們找到這種力量的來源，就知道命運(yùn)的推動(dòng)力是什么。

古人通過長期的社會(huì)實(shí)踐，通過天體運(yùn)行狀態(tài)（年、月、日、時(shí)）分析了人類心性的消長規(guī)律，以及和自然的協(xié)調(diào)情況。這就是中國婦孺皆知的四柱八字。八字反映的心性消長規(guī)律，對(duì)人生的重大影響，一千年實(shí)踐以來，屢屢應(yīng)驗(yàn)，以至于被人們推崇到八字決定論的地步。可見，人類很難逃離其心性和自然性的客觀力量。

命運(yùn)分析學(xué)和算命術(shù)不同點(diǎn)是：算命術(shù)根據(jù)八字反映的心性規(guī)律得出決定論的觀點(diǎn)，應(yīng)驗(yàn)的也很多，但又有許多爭議。而命運(yùn)分析學(xué)并不是根據(jù)八字得到結(jié)果，而是分析命運(yùn)的成因。

從八字反映客觀規(guī)律，我們很明顯看到心性消長及協(xié)調(diào)程度，能得到的是命主有利于和不利于的發(fā)展方向，以及各大運(yùn)流年的總體心性消長變化，各種心性的和諧與沖突等等。這些規(guī)律是個(gè)性化的，對(duì)每個(gè)命主不同。八字自出生就不能改變，所以這個(gè)周期規(guī)律就不能改變。但并不是決定了命運(yùn)，而是這個(gè)命運(yùn)具有這個(gè)心性，以及未來要經(jīng)歷這個(gè)消長規(guī)律。

摸透八字規(guī)律，就了解了孩子的心性以及作用規(guī)律。有利或不利的方面，就了然了。心性強(qiáng)弱也明白，是應(yīng)該多鼓勵(lì)還是多約束，其實(shí)很明白。掌握了先天心性的特點(diǎn)，就可以因勢利導(dǎo)。

在我策劃的命例中，大多數(shù)博士都是身弱印貼身的。有不少商業(yè)奇才是身旺食傷泄秀。有很多表演藝術(shù)的人才都有食神，這看有演藝細(xì)胞的兒童也很明顯。當(dāng)然還要結(jié)合其它因素，但也說明這些要素心性作用的重要性。

后天的心性改善，還有命理層次的調(diào)整。如姓名誘導(dǎo)心性取向以及社會(huì)運(yùn)的協(xié)調(diào)程度。這在教育中非常重要。所以古人有“贈(zèng)子千金不如教子一藝，教子一藝不如送子一名”的說法。姓名潛移默化產(chǎn)生心性誘導(dǎo)。還有環(huán)境心性影響，就是風(fēng)水學(xué)的概念。

從命理角度，每一個(gè)孩子都是特殊的，沒有相同的命運(yùn)。

了解孩子自然心性，調(diào)順后天心性誘導(dǎo)，再分析個(gè)性化的教育方法，才能因材施教，因客觀規(guī)律做出人生規(guī)劃。雖然具有普遍性的教育理論都是人們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，都有參考價(jià)值，但只要找到孩子的特點(diǎn)，才能真正落實(shí)。